高职院校职业素养教育须关注企业需求

　　重视过程教学

　　辽宁农业职业技术学院院长蒋锦标：

　 　我认为职业素养大致由职业道德素质、职业行为素质、职业技术素质、职业文化（精神）素质几部分构成。从职业素质养成途径来看，日常行为养成是基础，可以 通过日常行为的教育、规范、引导、管理来实现；职业意识养成是前提，可以通过职业情境、职业场景、职业规范来实现；职业技术养成是关键，可以通过职业教育 教学的过程来实现；职业文化（精神）养成是灵魂，可以通过校园文化、行业文化、企业文化熏陶来实现；职业道德养成是核心，可以通过思想政治教育、职业道德 培养来实现。在教育教学实践中，我们通过搭建学生日常规范管理平台，如组织学生参加早操、晚自习、卫生清扫等养成良好的日常行为习惯；通过搭建实训基地平 台，积极为生产性实训营造职业氛围，为科研主导型实训基地营造科研氛围，让学生在工作性的学习，研究性的实践中养成职业习惯、培养职业意识，形成职业精 神；通过搭建企业实训平台，让学生在企业实训（体验实训、顶岗实训、就业实习）过程中培养职业能力，接受企业文化，形成职业能力；通过搭建创业活动平台， 鼓励学生广泛参与校内外创业活动，这是培养学生职业意识、职业精神、职业能力的好形式；通过搭建专业协会平台培养的职业能力，专业协会是课堂的延伸和扩 展，是开放性的课堂；搭建学院文化平台培养学生的职业精神，如我们把热爱劳动，崇尚实践作为农业职业教育的文化基调。弘扬“艰苦奋斗、敬业奉献、追求内涵、勇于争先”的学院精神，通过学院精神及文化教育，给学生以潜移默化影响。